塑料托盤教學過程中加入仿真實例后，塑料托盤教學更直觀、感性，提高了塑料托盤學生的學習興趣，使參與性更強。塑料托盤聯系理論和實際。通過對物流設施規劃與設計的內容仿真，塑料托盤學生可以把理論知識和實際布置相結合，激發塑料托盤學生用該軟件解決實際問題的能力。
促進塑料托盤成本低。該軟件安裝在學院的計算機房，不需要單獨購買計算機，實驗室建設和維護費用較低，使用仿真軟件可進行模擬實際物流系統的設計和運行，塑料托盤設計費用大大降低。塑料托盤學生實踐能力增強。掌握了該軟件的使用后，塑料托盤學生可根據實際物流系統的任務和要求，設計出決策變量，設置參數并運行，優化塑料托盤其結果。鍛煉解決實際工程問題的能力，為大四塑料托盤學生找工作增加砝碼。總之，將仿真軟件引入物流工程課程的塑料托盤教學后，大大改善了塑料托盤教學效果。
在物流業快速發展的今天，只有對物流課程的不斷改革與創新，加大塑料托盤教學的實踐和實驗環節的訓練，提高塑料托盤教學質量，才能適應塑料托盤市場對物流人才的需求。從各因素的評分來看，可知該庫房大多的要素只能保持在良好水平，并沒有特別具有亮點的方面；再從總體分數看，庫房的總體評估只能剛好達到良好。所以可得出評估結論為：對塑料托盤庫房的評估為基本可達良好，但在戰備物資供應和技術應用及信息化程度上較為薄弱，特別是在保障部隊作戰和訓練的需要上。如果做不好的話，即使其他方面做得非常優秀，那也可以說這是一個不合格的倉庫。由塑料托盤評估結果可知，對該庫房的評估為基本可達良好，但在戰備物資供應和技術應用及信息化程度上較為薄弱，特別是在保障部隊作戰訓練的需要上。
造成這個塑料托盤評估結果有著多方面的原因，為此提出如下建議：在和平時期，我們的所有工作都必須在保證安全的前提下進行，加強基礎安全設施的建設，特別是做好保密工作，要對所屬人員進行經常性的思想教育，做好應對各種突發事件的準備。塑料托盤企業安排人員到部隊和工廠進行調研，做好各方面的協調工作，特別是要準確地了解部隊需求，在裝備物資供應上做到及時、準確、快速。在塑料托盤庫房工作中建立一個有效健全的監督評估機制，按照規定定期進行檢查評比，做好庫房管理中人、才、物、環境、信息的管理。塑料托盤加強信息化建設，把信息技術充分應用到庫房管理工作中，加強對技術人員的培訓，提升各種技術處理能力。
