發(fā)布時間：2017/5/11
在實施塑料托盤聯(lián)合培養(yǎng)模式時，需要注意教學資源的合理投入和使用，合理關(guān)注企業(yè)未來所需知識和技能的培養(yǎng)。因此，教學計劃的制定要注意兩個平衡，一是注意通識性知識教學和實用技能性知識教學的平衡，二是要注意在既有技術(shù)水平下的物流技能教學與學生掌握新物流技能的學習能力培養(yǎng)之間尋找平衡。
塑料托盤生產(chǎn)廠家在具體制定各校的物流教學計劃時，要考慮到針對一般性物流教學內(nèi)容作出符合地域特色的改進。例如，根據(jù)各校的師資力量等實際情況，開設(shè)與東南亞各國的語言、歷史、文化、經(jīng)濟、地理相適應(yīng)的專業(yè)課程。必要時可專門聘請相關(guān)外交隨班教學，根據(jù)選修物流貿(mào)易國課程去其語言母國留學一年的模式，從而培養(yǎng)出針對性強的物流專業(yè)人才，以便使學生在語言交流、文化背景、物流專業(yè)技能、塑料托盤知識結(jié)構(gòu)等方面全方位更好的適應(yīng)未來面向東南亞地區(qū)經(jīng)貿(mào)往來的國際物流的要求。由于國內(nèi)開設(shè)塑料托盤專業(yè)的高校日益增多，很多高校的物流管理專業(yè)建設(shè)重復性高，缺乏特色。北部灣各高校物流需要相互協(xié)調(diào)各自物流專業(yè)課程設(shè)置，凸顯其面向東南亞經(jīng)貿(mào)樞紐的特色，揚長避短，建設(shè)面向東南亞和大西南物流市場的有特色、有核心競爭力的物流管理專業(yè)。實施塑料托盤物流專業(yè)差異化培養(yǎng)模式北部灣物流管理專業(yè)課程設(shè)置不僅要凸顯北部灣面向東南亞、面向大西南物流市場的地域特色，還要結(jié)合行業(yè)特點，有效實施物流管理專業(yè)的差異化培養(yǎng)戰(zhàn)略。近年來北部灣各高校一哄而上的開設(shè)物流管理專業(yè)，各高校間的專業(yè)特色不明顯，導致重復建設(shè)嚴重，極有可能在可預見的將來導致大批大學生就業(yè)難問題。塑料托盤生產(chǎn)廠家其中部分開設(shè)物流管理專業(yè)的北部灣高校已開始依據(jù)行業(yè)特點，探索物流細分方向的教學模式之路。
塑料托盤生產(chǎn)廠家開設(shè)物流企業(yè)管理課程，專門培養(yǎng)從事醫(yī)藥行業(yè)的物流人才。其他高校亦可針對當前較為熱門的冷鏈物流、農(nóng)業(yè)物流等方向，酌情效仿，分別培養(yǎng)具有扎實專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能的物流管理人才。
