發(fā)布時間：2017/6/28
塑料托盤構(gòu)建立體化教學(xué)體系，延伸課程學(xué)習(xí)在導(dǎo)入混合學(xué)習(xí)法的基礎(chǔ)上，增加階段性實戰(zhàn)演練，形成課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、實戰(zhàn)演練三者相結(jié)合并相互促進(jìn)的立體化教學(xué)體系，延伸學(xué)生對課程知識的學(xué)習(xí)和掌握。
塑料托盤生產(chǎn)廠家將理論知識的講授、學(xué)生團(tuán)隊網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)討論相結(jié)合，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，扎實掌握項目管理的理論基礎(chǔ)和核心技術(shù)，并結(jié)合課堂小組案例報的形式加深對知識的理解。同時在塑料托盤課程中的上機(jī)實踐，使學(xué)生熟悉等專業(yè)項目管理軟件，通過計算機(jī)手段實現(xiàn)對物流項目的管理及優(yōu)化。其次，與學(xué)院專業(yè)課程設(shè)計結(jié)合，在專業(yè)課老師的指導(dǎo)下完成一個完整過程的專題設(shè)計，可以幫助學(xué)生用掌握的項目管理技術(shù)和物流學(xué)科其他知識，在校內(nèi)對現(xiàn)代物流企業(yè)迫切要解決的如何充分、高效率、低成本、高質(zhì)量滿足客戶的現(xiàn)代物流需求的問題進(jìn)行探討，并提出解決方案。塑料托盤生產(chǎn)廠家深人物流項目管理現(xiàn)場，參與相關(guān)實踐活動，使學(xué)生進(jìn)一步透徹掌握項目管理活動的重點和難點，培養(yǎng)學(xué)生作為項目組成員甚至項目經(jīng)理為現(xiàn)代物流企業(yè)和客戶創(chuàng)造最大價值的意識和能力。經(jīng)過如此立體化的理論學(xué)習(xí)與實踐的循環(huán)，不僅可以得到很好的教學(xué)效果，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，使之真正成為能勝任物流管理作的高層次現(xiàn)代物流管理人才。塑料托盤實踐能為物流管理專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后成為物流企業(yè)的項目經(jīng)理、物流職業(yè)經(jīng)理人奠定堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。課程基于混合學(xué)習(xí)模式設(shè)計實施后，前期的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)與后期的項目實踐可以綜合，實現(xiàn)了在教學(xué)活動上橫向以具體的項目開發(fā)流程為主興趣，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，給學(xué)生帶來更加優(yōu)化的學(xué)習(xí)效果。
同時，塑料托盤理論學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及實戰(zhàn)演練相結(jié)合的立體化教學(xué)體系的構(gòu)建，不僅可以得到很好的教學(xué)效果，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在掌握項目管理技能的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)代物流企業(yè)運作和管理的認(rèn)識實現(xiàn)螺旋式的上升，更能增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的實戰(zhàn)能力。
